这次调整是校园疫情防控措施的又一次优化。此前，社会整体疫情防控措施优化调整时，校园防疫不仅得到相应调整，而且还推出了诸多校园自身的防疫举措，比如在是否停课、范围如何把握等方面出台的规定，均为校园防疫所独有。调整体育课时和内容、一些地方明确体育中考取消长跑等，都是优化校园防疫的特殊做法。
“不强制戴口罩”这条规定，不仅带有校园防疫的鲜明特点，而且还考虑到了学生爱动的天性。孩子们在体育课上和平时都闹腾得欢，身体对氧气的消耗和排出的二氧化碳，普遍要比处于安静状态的成年人多出不少。在此背景下，学生整天戴着口罩，对身体反而不利，不强制戴口罩，让学生有更多机会参与体育运动，可以甩开膀子动起来，在平时也能展现出活泼好动的一面。
这条新规契合校园的实际情况，但要与其他相应举措一起，才能共同营造校园科学防疫的良好局面。强制要求戴口罩、动不动就停课、学生稍有不适就被劝回家、病后返校需持医院证明等过度防疫做法，给很多学生和家长增加了不必要的麻烦，甚至让学生的学习和生活大受影响。这些不科学的做法，也应一并调整或取消。
当然，“不强制戴口罩”不是放松躺平。戴口罩既可预防新冠感染，也可预防流感等呼吸道传染病，因此，不强制戴口罩，也不是一刀切地要求不戴，在呼吸道传染病局部流行时，适时倡导戴口罩也是应该的。此外，还应通过错峰就餐、强化教室等场所的通风与消毒，分批开展全校性活动等方式，把防疫对学生和教学的影响降到最低。校园防疫要在有所为和有所不为之间找到平衡点，避免走向不足和过度这两个极端。
校园是一个特殊的公共场所，处于人口密度较大、教学又不能耽搁的两难之间。且学生处于生长发育旺盛期，既要防范疾病伤害身体，也要避免不当防疫影响健康和教学，因此，校园防疫理应比其他领域的防疫更加精细，需要根据情势变化动态调整，如此才能让学生始终受到科学防疫措施的保护，并尽量减少疫情对教学秩序的干扰。□ 罗志华
